por 52qwq | Sep 26, 2024 | Artículos
En ednica, dentro de los procesos educativos cotidianos, se construyen propuestas que les permiten a las niñas, niños y adolescentes la práctica y el aprendizaje de habilidades psicoemocionales para el autocuidado.
En el transcurso del año, se han realizado sesiones psicoeducativas para el cuidado de la salud emocional, las cuales tienen como objetivo favorecer que las niñas, niños y adolescentes incrementen sus habilidades de autoconocimiento, de expresión corporal emocional y, por tanto, de regulación de emociones mediante el uso de técnicas de respiración y conciencia corporal. Estas actividades, se acompañan de diversas dinámicas lúdicas y reflexivas que les permiten a todos y todas, poner en práctica los ejercicios compartidos.
A lo largo de dichos procesos educativos continuos, se han practicado técnicas de respiración lenta y respiración diafragmática como primeros acercamientos a la respiración consciente, logrando que los niños, niñas y adolescentes puedan concentrar la atención en su cuerpo y favorecer que puedan disfrutar la actividad brindando espacio y confianza en las sesiones. Para ello, es fundamental propiciar un ambiente seguro, de cuidado grupal, de respeto y apoyo mutuo.
Así mismo, se ha favorecido la práctica de algunas posturas de yoga y se invitó a los niños, niñas y adolescentes puedan contemplar su uso de manera recurrente. En este sentido, la combinación de dinámicas de distensión, expresión corporal y atención plena han contribuido a que puedan incorporar dichas técnicas en los momentos en los que ellos y ellas identifican que sus emociones son muy intensas y necesitan espacio para reconocerlas y regularlas.
Todas estas propuestas educativas abonan al cuidado de la salud emocional, desde el reconocimiento e identificación de emociones, hasta la regulación de las mismas. De este modo, en ednica, seguimos priorizando el acompañamiento y aprendizaje significativo con la niñez y adolescencia en la búsqueda de la construcción de alternativas de vida digna y ejercicio de derechos.
por 52qwq | Jun 12, 2024 | Artículos
Para una Organización de la Sociedad Civil siempre es un reto contar con un modelo de interacción social que recupere distintos enfoques que permita el enriquecimiento y la fortaleza de sus programas. En ednica siempre hemos tenido una gran apertura y espíritu crítico para la revisión de nuestras propuestas institucionales y por fortuna hemos contado con donantes generosos que nos han apoyado en la gestión de procesos de fortalecimiento institucional.
En este cuatrimestre hemos iniciado nuestra participación en el Programa AliadOSC patrocinado por la Alianza de Inversión Social para el Desarrollo creada por Nacional Monte de Piedad, Fundación Dibujando un Mañana, Fundación Quiera y Promotora Social México, quienes buscan fortalecer las capacidades de las Organizaciones de la Sociedad Civil con las que colaboran.
El objetivo del programa es fortalecer la adopción del Enfoque de Gestión para Resultados de Desarrollo y de Derechos Humanos en las Organizaciones de la Sociedad Civil mediante un proceso de capacitación colectivo, continuo y gradual, con ello podremos robustecer la pertinencia, eficacia, eficiencia, evaluabilidad y sostenibilidad de nuestra intervención.
Esta nueva experiencia, nos tiene muy entusiasmadas, ya que nos ayudará a construir mejores alternativas educativas para la niñez y juventud en situación de calle.
Agradecemos a Fundación Quiera la consideración para que personal de ednica participará en este importante programa y por supuesto nuestro reconocimiento a las otras integrantes de tan valiosa Alianza.
por 52qwq | Jun 12, 2024 | Artículos
Para los niños y niñas, las actividades de escritura por lo regular pueden estar vinculadas al ámbito escolar, por lo que en pocas ocasiones se pueden ver como una actividad de disfrute. Por esta causa, es indispensable el favorecer espacios dónde los niños y niñas puedan expresarse a partir de la escritura. Esto contribuirá a que aquello que se considera tedioso y aburrido se convierta en una posibilidad de creación a partir de la redacción de textos de manera libre, dando lugar a la imaginación.
La elaboración de textos es un proceso cognitivo complejo que implica que niños y niñas plasmen sus ideas, pensamientos y sentimientos en un escrito. Considerando que la escritura creativa está relacionada no solo con la producción de textos, además con el arte de contar historias[1]. Por consiguiente, es fundamental reconocer que cada persona, en este caso niños y niñas, tiene algo que contar y, al lograrlo, se apropia de su historia y de su derecho a la participación en el camino, al reconocerse como sujeto de derechos.
Para algunos autores, los procesos de escritura creativa deben estar destinados a niños y niñas mayores. Sin embargo, desde nuestra experiencia, sabemos que también pueden participar quienes se encuentran en primera infancia. Si consideramos que el diccionario de la RAE define a la creatividad como la facultad de crear y la capacidad de creación, es inminente considerar que los niños y niñas en esta edad también cuentan con las habilidades para la elaboración de historias debido a que, desde muy temprana edad, exploran el mundo. En general, los textos a crear son colectivos y se construyen a partir de la narración oral.
Pero llegar, a la redacción de textos no una tarea fácil, se requiere de estrategias adecuadas para el proceso de redacción. Todo adulto y adulta debe:
- Estar atento a las necesidades de los niños y las niñas, identificar si tiene facilidad para la redacción o si apenas está comenzando a escribir letras.
- Aunque parezca complicado, evitar los juicios, teniendo en cuenta que es importante dejar que la imaginación sea la protagonista.
- Recordar que nada es una receta, las estrategias son un elemento de motivación.
- Hacer una invitación para mirar lo cotidiano desde distintos puntos.
A continuación, te presentamos algunas actividades que puedes realizar con niños y niñas para la construcción de textos:
- Formulación de preguntas que sirven para despertar un poco su imaginación, varias preguntas se colocarán dentro de una caja y cada participante sacará una, sus respuestas escribirán para después compartir, a partir de lo escrito realizará la escritura de una historia corta.
- Historias a partir de palabras: Colocarán tarjetas con nombres de animales, insectos y adjetivos en una caja, cada participante sacará dos tarjetas, con las palabras que salgan formarán un título y con ese título escribirán un cuento, recordando las características de los cuentos.
- Poemas usando onomatopeyas: Se presentarán diversas palabras que reflejan el sonido de diferentes objetos, con dichos sonidos se harán frases que formen el poema. Se puede apoyar con preguntas que sean contestadas a partir del sonido.
En ednica durante años nos hemos dado a la tarea de incentivar el desarrollo de las habilidades de escritura en los niños y niñas en situación de calle, como resultado surgió la idea de una revista virtual. Un ejercicio literario que permite hacer la reunión de los múltiples textos originales, los cuales se van construyendo dentro de las actividades educativas. Sin duda, el trabajo directamente en el espacio público implica un reto mayor, pero un proceso enriquecedor al dar voz a los niños y niñas.
Te invitamos a conocer un número de la revista literaria cuyos autores y autoras son niños, niñas y adolescentes trabajadores en situación de calle.
[1] ÁLVAREZ, M. (2009). Escritura creativa. Aplicación de las técnicas de Gianni Rodari. Educere: Revista Venezolana de Educación, número 44. pp: 83-87.
por 52qwq | Jun 12, 2024 | Artículos
A propósito del mes de abril en que se da la celebración del día del niño y la niña, desde ednica queremos darnos un tiempo para reflexionar en relación acerca de las condiciones en las que vive la niñez de nuestro país. Algunos números a considerar son:
- En México hay 36.3 millones de niñas y niños de 0 a 17 años[1], es decir, el 28% de la población. Las niñas y niños de 0 a 11 años representan en 2024 el 19.1 por ciento del total de la población: 49.0 por ciento es población de cero a cinco años y 51.0 por ciento tienen entre 6 y 11 años[2].
- Según el INEGI durante el 2023 11 de cada 100 niños y niñas se quedaron solas en casa en algún momento del día.[3] Como consecuencia de la dificultad para cubrir las necesidades básicas en las familias.
- Del total de NNA, el 3.7 millos de 5 a 17 años realizaban trabajo infantil y de esta cifra el 7.5%, es decir, 2.1 millones participan en alguna actividad económica no permitida, considerando aquí a la niñez que trabaja en el espacio público.
Con estos datos es posible apreciar la responsabilidad que tenemos con la niñez que aún se encuentra en una etapa importante de su desarrollo. Aunque desde distintas instancias se insta a acciones en pro de la protección de la niñez, debemos tener en cuenta la importancia de mirar a este sector de la población como personas que requieren atención especial, pero, sobre todo, que deben ser consideradas como sujetos de derechos por lo que requieren ser escuchadas y considerados con seriedad en las decisiones relacionadas con aspectos relevantes de su vida.
En el ámbito legal se encuentra la Ley general de los derechos de los niños y las niñas, la cual tiene pocos años de haberse establecido, en el 2014, en ella el estado reafirma su compromiso adquirido en la convención de los derechos de los niños. Actualmente, dicho documento ha recibido modificaciones, con el objetivo de atender a las distintas necesidades que surgen de las condiciones de riesgo en las que se puede encontrar la niñez. Dado que el panorama sociopolítico no es muy alentador acciones como esta suman a garantizar la protección de la niñez, siempre y cuando se haga desde el interés superior de los mismos.
Desde ednica, mantenemos un firme compromiso por la niñez, ya que nuestra razón de ser es que los niños y niñas, trabajadores en situación de calle, puedan ejercer plenamente sus derechos. Por lo tanto, es fundamental, visibilizar las condiciones que está, reconocemos que no es una tarea sencilla que se requieren de distintos actores para lograrlo.
[1] https://www.inegi.org.mx/contenidos/saladeprensa/aproposito/2024/EAP_Nino24.pdf
[2] SGCONAPO. (04 de agosto de 2023). Bases de datos de la Conciliación Demográfica 1950 a 2019 y Proyecciones de la población de México 2020 a 2070. Obtenido de Documentos: https://www.gob.mx/conapo/documentos/bases-de-datos-de-la-conciliacion-demografica-1950-a-2019-y-proyecciones-de-la-poblacion-de-mexico-2020-a-2070
[3] Op cit.
por 52qwq | Jun 12, 2024 | Artículos
El compromiso y la responsabilidad son elementos fundamentales que representan el trabajo de ednica. Estos elementos contribuyen al logro de los objetivos institucionales, siendo testigos del progreso de muchos NNA, cada uno con logros significativos en su desarrollo personal.
Uno de los logros más notables ha sido que los NNA se reconozcan como sujetas y sujetos de derecho, lo cual es crucial para el ejercicio de sus derechos. La labor del equipo operativo se ha enfocado en ayudarles a desarrollar habilidades emocionales, aprender a controlar sus emociones, promover el buen trato mutuo, prevenir el consumo de sustancias psicoactivas y fortalecer sus habilidades cognitivas. Todo esto con el fin último de que tengan alternativas para que puedan construir vidas plenas y dignas.
A pesar de los desafíos que implica trabajar en espacios públicos, como las condiciones climáticas adversas, la inseguridad o las problemáticas que enfrentan algunas familias se ha mantenido el enfoque en la labor educativa sin permitir que estos obstáculos interfieran. Es imperativo seguir adelante con nuestras acciones educativas con el fin de alcanzar nuestra meta principal que es el reducir la participación laboral de los NNA en espacios públicos de la Ciudad de México.
Las actividades educativas que desarrollamos en ednica no solo impactan de manera inmediata en la vida de los NNA, sino que también buscan asegurar un progreso a largo plazo, brindándoles libertades, oportunidades, capacidades y habilidades para desenvolverse plenamente en la sociedad. Aunque aún hay aspectos por mejorar, como fomentar la participación ciudadana y la alfabetización digital, así como no descuidar el aspecto emocional, que es fundamental para el desarrollo integral de las y los NNA.
Es esencial adaptar continuamente nuestras actividades educativas a las necesidades específicas de los NNA, tomando en consideración siempre su entorno. De esta forma, podremos seguir contribuyendo de manera significativa al crecimiento y desarrollo de los niños, niñas y adolescentes con los que colaboramos en ednica.
por 52qwq | Mar 25, 2024 | Artículos
En ednica, se generan espacios de diálogo, retroalimentación y aprendizaje continuo en aras de la consolidación y construcción de estrategias institucionales que abonen a la promoción y defensa de los derechos de las personas en situación de calle que participan de nuestros programas.
Por ello, en el último año se ha enfatizado en el fortalecimiento institucional, especialmente, en el área de salud emocional. En este sentido, se estuvo trabajando bajo tres líneas de acción con el acompañamiento y guía de la especialista en proyectos comunitarios y doctorante Ana Laura Huitzil, las cuales se señalan a continuación:
- Trabajo del equipo operativo sobre las repercusiones emocionales ante las problemáticas atendidas;
- Capacitación y orientación en temáticas de intervención psicológica y procesos de salud mental; y
- Asesoría para la revisión teórico-metodológica para la actualización y definición de los alcances psicológicos a través de la supervisión de casos.
Especialmente, en el rubro correspondiente a la capacitación y orientación en temáticas de intervención psicológica y procesos de salud mental se revisaron aspectos básicos sobre los primeros auxilios psicológicos. Con ello, se favorece que las educadoras, educadores y coordinaciones operativas cuenten con mayores herramientas de intervención ante situaciones de crisis y de malestar emocional que pueden presentar las y los participantes en ednica.
Sin duda, favorecer e impulsar la capacitación constante, coadyuva al fortalecimiento profesional del equipo operativo y con ello, nos permite lograr una intervención más oportuna, desarrollar mayores habilidades analíticas y emocionales, así como el desarrollo de estrategias puntuales que abonan al bienestar de la salud emocional.
Uno de los aprendizajes adquiridos, se centra en la reflexión sobre las implicaciones y repercusiones psicológicas que, individual y colectivamente, generan los casos; la importancia del análisis del contexto de las problemáticas, pero con gran énfasis en las alternativas de atención que se pueden brindar desde nuestra labor institucional. De este modo, estos espacios de comunicación y escucha presente, son enriquecedores tanto para la atención interna de la salud emocional en el equipo, y por supuesto, para el alcance de una vida digna con las personas en situación de calle que forman parte de ednica.
Por Gabriela García García
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